Три “боли” школьника на которые почти всем наплевать. А Вам?

03.12.2018

от Марченко Веры (Владелец Центра “Интернатива”, разработчик дистанционной модели цифрового образования)

Работая со школьниками на курсах по IT свыше 7 лет, тренерский состав и эксперты Центра “Интернатива” в процессе форсайт-сессий с детьми отмечают, что последние три года дети в конце дня внешне и внутренне измотаны и часто чувствуют себя несчастными. Несомненно, школьный престиж важен, но если, на основе проведенного нами опроса, девять из десяти детей смогли определить самые “больные” проблемы, которые создают им неприятности во многих сферах их детской жизни (ведь у ребенка картина мира развивается не только в стенах школы). 

Эти наблюдения и выводы важны для развития школы, но давайте сами проанализируем, что же “болит” у подрастающего поколения сегодняшнего дня и чем мы с Вами можем помочь, дорогой читатель:

Так что же “болит” у подрастающего поколения сегодняшнего дня и чем мы с Вами можем помочь, дорогой читатель:
— Почти каждый подросток остро ощущает манипуляцию в учебном классе через систему оценок, что вызывает недоверие к учителю;
— Перегруженность домашними заданиями вызывает нежелание учиться в связи с тем, что ребенок чувствует, что его не понимают (не уважают как личность);
— Схема мотивации к обучению сводится только к сдаче ЕГЭ или других контрольных, что является только “посредниками” на пути к успеху. 

Никто не вспоминает о том, что для успешного образования нужен фундаментальный настрой, основанный на радости. (есть исследования, которые показали, что юмор в течении 20 минут в течении 1 часа изучения иностранных языков дают феноменальные результаты, чем отсутствие вдохновения на уроке).

И что с этим можно делать уже сегодня? Как снимать напряжение от учебного процесса, которое проникает во все сферы жизни ребенка (кстати, многие подростки и не показывают это родителю, чтобы не выглядеть слабым отпрыском в глазах любимых наставников в семье)?

Как наставник, который сотрудничает с родителями на фронте семейного цифрового образования, я рекомендую два подхода:
— Включить в дополнительное обучении такие направления, которые будут развивать в ребенке радующегося человека;
Высвободить для подрастающей личности время. Вам хочется иметь свободными 3-4 часа в день? Вот и наследнику тоже это хочется. Пусть наследник (ца) сам распорядится парой часов в сутках — это формирует активную гражданскую позицию, а не потребительскую. 
Из вдохновляющих направлений с возможностью самоактуализации делайте выбор, где развиваются лингвистические и цифровые навыки (требования современности). 
Вот несколько слов юной участницы 12-ти лет, которая занимается на IT-курсах: http://db.internativa.ru/2018/09/digital.html

Хочется подчеркнуть, рассматривайте дистанционную форму взаимодействия с профессионалами — это подарит больше свободы в учебном графике ребенка (без пробок в дороге и сквозняков на остановках).

Пусть практическим решением станет предложение от профессионалов Сетевого Консорциума Непрерывного Образования, экспертов Центра “Интернатива”. Откройте на домашнем компьютере дистанционный учебную мастерскую по цифровому искусству, пусть час в неделю дети вдохновляются , одновременно побеждая серьезную науку. До встречи онлайн на бесплатной первой практике. Запись
здесь: https://start.mediapedagog.ru

Leave a reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Go top Яндекс.Метрика